H.Ferraris présente la structure du projet et ses étapes, insistant sur la co-construction de la méthodologie et sur les échanges d’idées entre équipes d’universitaires, d’enseignants et de professionnels impliqués, constituant un apport en terme de formation. Le moment des repérages et diagnostics de terrain est crucial dans cette démarche. Le projet GRAPHITE valorise le rôle d’expert et de citoyen des jeunes, les sortant de leur seul statut d’élève et constituant un véritable “empowerment”.